Bienvenid@s al blog del Equipo de Orientación y Apoyo del Ceip San Luis.Queremos que sea el punto de encuentro entre padres, profesores y profesionales que atendemos la diversidad y publicar recursos útiles para trabajar con alumnos.

viernes, 15 de febrero de 2013

LECTURA GLOBAL PARA ALUMNOS TEA

os dejo un recurso práctico para las Aulas Tea , se puede utilizar con pizarra digital. Es un método de lectura globalizada. Viene bien para comprensión y estructuracion frases. Se llama Leo con Lula y se puede descargar.







EL ENLACE A LA PÁGINA DE DESCARGA:   leoconlula.com

Espero que os sea útil.

jueves, 6 de septiembre de 2012

EL IPAD UNA GRAN HERRAMIENTA PARA AUTISTAS


PPS útiles para niños con autismo


Cuando Steve Jobs presentó el iPad2, incluyó un pequeño video mostrando a Leo, un niño con autismo de 10 años manejando el nuevo aparato. Su madre, Shannon Des Roches Rosa, consideraba al iPad como una herramienta que apoyaba las habilidades lectoras de su hijo.
Las nuevas tecnologías pueden ser un apoyo excelente para un niño con autismo y para sus padres. El iPad de Apple, en particular, ha sido considerado especialmente útil para los niños con necesidades especiales y ha ido llegando a los hogares, las consultas y las clases. Desde que salió al mercado en abril de 2010 han surgido más y más posibilidades para utilizarlo como una herramienta de apoyo en la educación especial. Profesores, padres y terapeutas describen que las aplicaciones (Apps) de Apple y los productos para Android ayudan a desarrollar distintas habilidades a los niños con autismo.
Para algunos niños que no pueden hablar o que tienen retraso en el lenguaje, los programas del iPad pueden ser un sistema de apoyo para la comunicación. Otras aplicaciones y programas ayudan a los niños a manejar situaciones sociales que pueden ser muy estresantes, como esas que hemos hablado de las aglomeraciones en el hipermercado. Muchos otros programas pueden ayudar a ejercitar habilidades motoras finas, el control de calidad de los movimientos de la mano y los dedos. Estos programas facilitan el aprendizaje de la escritura o la manipulación de objetos delicados o de pequeño tamaño.
La ventaja de estos aparatos es que su manejo es muy sencillo: los tocas y sucede algo. Son muy intuitivos y atractivos y los niños aprenden con rapidez a hacer buen uso de ellos.
Para muchos padres y profesionales el problema empieza a ser el propio éxito de esos aparatos. Uno no sabe donde empezar cuando existen miles de esas pequeñas aplicaciones disponibles. Evidentemente hay algunas que están muy bien, otras muy mal y todos los niveles entre medias. Entre las características que deben tener las mejores aplicaciones están:
  • Que sean divertidas
  • Que fomenten el aprendizaje
  • Que sean sencillas de usar
  • Que estén diseñadas con flexibilidad pero dirigidas a una única función
  • Que tengan un interfaz claramente distinguible
  • Que permitan modificar el tempo de la actividad
  • Que los contenidos sean adaptables y flexibles
Afortunadamente se han ido creando lugares web, muchos de ellos de los propios padres de niños con necesidades especiales que revisan, critican y recomiendan estas aplicaciones. La inmensa mayoría no contienen publicidad ni reciben ningún tipo de ayuda económica por recomendar una aplicación determinada, por lo que a pesar del grado inevitable de subjetividad, pueden ser muy recomendables.
iPad Apps for Autism  Este portal web fue creado  como un producto nacido de un proyecto desarrollado para la Fundación Hollyrod. En vez de hacer desfilar a los interesados por un enorme listado de posts, lo que van haciendo es colocar sus aplicaciones en una hoja de cálculo, una enorme tabla. Las aplicaciones que han revisado y recomiendan están ordenadas en categorías como Arte, Juegos, Historia, Aprendizaje Temprano y muchas otras. Un grupo de personas, incluyendo padres, terapeutas y Corina Becker, una adulta con autismo, son las personas que más colaboran para revisar las apps.
Entre los desarrolladores de programas que recomiendan están InjiniToca BocaDuck Duck Moose y Oceanhouse Media.
Otros portales web que recomienda para buscar listados de apps son Technology in (Spl) Education, que incluye una lista de aplicaciones gratis o con descuentos y Speech-Language Pathology Sharing para favorecer el desarrollo del lenguaje.
SNapps4kids.com  Esta página web registra más de 700 apps pero incluye unas 60 que han sido revisadas de una forma profesional. Todas estas revisiones han sido hechas por un profesor de educación especial o un terapeuta titulado. Las revisiones y las categorías están organizadas en función de las habilidades que desarrollan más que con el trastorno o diagnostico al que van destinadas. Es, según indican los responsables del portal web, para todas las edades. Según ellos mismos indican “conocemos a víctimas de ictus y personas afectadas por la enfermedad de Alzheimer que usan nuestro sitio web.
a4cwsn.com Esta página web, cuyas siglas significan Apps for Children With Special Needs, (apps para niños con necesidades especiales) muestra 500 revisiones en video hechas por Gary James de Oxford, Connecticut, que tiene un hijo con autismo y una hija con epilepsia. Él dice que ha revisado más de 5.000 apps pero solo incluye en la lista las revisiones de aquellas apps que hacen lo que prometen. Si una app supera el test y es incorporada a la lista, los que la han desarrollado pueden pagar para aparecer en la página de esta web pero según su dueño esto no cubre todos los gastos de operar el portal.
iAutism.info Esta base de datos contiene más de 400 aplicaciones para iPad e iPhone y unas 70 para Android. Esta web fue creada por Francesc Sistach y su esposa, Susana Vila. Si alguien no se maneja en inglés o no quiere andar con traductores puede ser un sitio ideal para empezar. Para Francesc Sistach la app más interesante es See.Touch.Learn, una aplicación basada en el Análisis aplicado del comportamiento (ABA) , una terapia muy común para niños con autismo. Según él, esta app puede ser un buen complemento para las caras sesiones cara a cara con un terapeuta y conseguir un refuerzo de autoaprendizaje usando la tableta.

lunes, 21 de mayo de 2012

Plataforma por la Educación Pública en Almería


El blog de la Plataforma por la Educación Pública en Almería.

A través de este blog tendréis la oportunidad de que la voz de vuestro centro o la vuestra propia sea escuchada y difundida. Para que esta iniciativa tenga el mayor éxito posible os pedimos que nos enviéis fotos de los actos que organicéis en vuestros centros para rechazar los recortes en la Enseñanza Pública (cualquier manualidad con vuestra clase, actividades extraescolares, concentraciones en la puerta de vuestros centros, ...), manifiestos que realicéis desde vuestro Claustro o adhesiones al Manifiesto en Defensa de la Escuela Pública. Todo será bienvenido en nuestro blog y le daremos la mayor promoción posible para que se visibilice que no estamos de acuerdo con estas medidas y que vamos a seguir luchando por una Escuela Pública de calidad.

La dirección del blog es: www.plataformaeducacionalmeria.blogspot.com

lunes, 2 de abril de 2012

Hoy es el día mundial del AUTISMO

Hoy 2 de Abril es el día que se celebra el Día Mundial del Autismo. Como profesional que trabajo con niños autistas, me pregunto ¿por qué un sólo dia? . Todos los que tenemos alumnos con autismo sabemos la necesidad de estar todos en contacto, de transmitirnos experiencias, materiales, experiencias con nuestros ninos.
Tanto las familias como los maestros, logopedas, psicólogos...toda la sociedad demandamos investigar y difundir estudios que nos yuden a acercarnos a ellos, a entender el mundo con sus ojos, su olfato. Saber cómo se estructura su pensamiento y encontrar la llave que una sus emociones con las nuestras.
Gracias a todos los que sentimos estas inquietudes y nos atrevemos a realizar algún blog estamos aprendiendo unos de otros. Los maestros aprendemos de los padres, de las familias que se implican noche y día, que leen en inglés los últimos articulos y después nos lo cuentas, nosotros intentamos estar al día con cursos de perfeccionamiento y sobre todo con la !creatividad!,,día a día nos quebramos la cabeza en buscar nuevas actividades, nuevos recursos que se adapten a cada niño/a, porque ninguno se parece a otro, igual que nosotros,
hoy he estado investigando por la red y he encontrado muchos recursos , la mayoría no son adecuados para la escuela porque necesitan ordenador con pantalla táctil...ya llegará.
Iré realizando en esta entrada una pequeña recopilación que vea útil.
1-Fundación Orange: ha greado muchos proyectos útiles para autistas
Logo Fundación Orange

Actualidad

Aprender jugando en La Habitación de los Pictogramas
Logo Pictogram RoomPictogram Room es un conjunto de videojuegos educativos diseñados para trabajar áreas claves del desarrollo de niños y adultos con autismo. Mediante un sistema de cámara-proyector, y a través del reconocimiento del movimiento, se reproduce la imagen del propio jugador junto con una serie de elementos gráficos y musicales que guiarán su aprendizaje.
Descarga gratuita en la web de Pictogram Room
Vídeo: Qué es Pictogram Room

Personas con autismo realizan un graffiti
Muro del taller de graffitiDentro del programa Hablando con el arte se estan realizando distintos talleres artísticos para personas con autismo. El primero de ellos, el de graffiti, se ha llevado a cabo en Madrid, donde los niños y adultos con autismo han estado acompañados por empleados voluntarios de Orange y los miembros del colectivo artístico Boamistura.
Todas las fotos del graffitti en nuestro Facebook
Más sobre el programa Hablando con el arte

e-Mintza, disponible para tabletas Android
Logo e-Mintzae-Mintza, de descarga gratuita, es un sistema personalizable y dinámico de comunicación aumentativa y alternativa dirigido a personas con autismo o con barreras de comunicación oral o escrita. Presenta un tablero con pictogramas o imágenes y sonidos asociados que permiten una comunicación directa y sencilla.
Qué es e-Mintza

SPQR, información comprensible y adaptada para cada persona
Logo SPQRLa Fundación Orange y BJ Adaptaciones presentan Special QR (SPQR), una aplicación gratuita que permite acceder a la información de manera personalizada, según las necesidades de cada persona. SPQR posibilita que un mismo código QR ofrezca contenidos en varios canales diferentes: pictogramas, fotos, vídeos, vídeos en Lengua de Signos, audio, etc. y se ha desarrollado con el fin de facilitar a las personas con diversidad funcional el acceso a la información y la interacción con el entorno.
Toda la información y descarga gratis en el portal de SPQR

Nuevas herramientas de ocio y comunicación en Azahar
Logo Azahar Azahar ofrece cinco nuevas aplicaciones de ocio, comunicación y planificación dirigidas a personas con autismo o discapacidad intelectual. Las aplicaciones contienen pictogramas, imágenes y sonidos que se pueden adaptar a cada usuario, pudiendo utilizarse, además, nuevos pictogramas, fotos de las propias personas y de sus familiares, así como sus voces, etc.
Toda la información y descarga gratis en el portal de Azahar

El viaje de María, Mejor Animación en el Festival de Zaragoza
Cartel El Viaje de MaríaEl viaje de María ha sido premiado como Mejor Cortometraje Nacional de Animación en el XVI Festival de Cine de Zaragoza-FCZ.
El viaje de María, premiado en el Festival Cortada
El viaje de María, premio Educactif en Pamplona
El viaje de María
El Viaje de María, muñecos

domingo, 27 de noviembre de 2011

RECOPILACION VIDEOS CON PRAXIAS Y PRONUNCIACION /R/

                                            Para pronunciar /r/


                                            "Cuento del Gusanito"


                                      "Praxias con la vaquita"

miércoles, 2 de noviembre de 2011

!Una página con muchos recursos!

He encontrado una página web que enlaza a multitud de juegos y recursos educativos, tanto por materias como por niveles. !No os la perdais!

Pincha aquí

domingo, 25 de septiembre de 2011

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

Como ya sabemos, durante este curso hay que realizar un fomento especial de la lectura comprensiva , dedicando una hora diaria al seguimiento de dicho plan.

investigando por la red he recopilado una serie de materiales y articulos que podemos utilizar para realizar un correcto seguimiento de dicho plan lector.

En primer lugar aquí dejo un Plan Lector tipo de como trabajar la lectura en las diferentes áreas y registro de seguimiento:
PLAN FOMENTO LECTURA

También tenemos la colección de 100 fichas para trabajar la lectura comprensiva desarrollando las competencias básicas:

coleccion 100 fichas lecturas basadas competencias

He encontrado una página web que puedes crearte tus propias lecturas comprensivas !muy interesante!
Herramienta para crear lecturas comprensivas

sábado, 3 de septiembre de 2011

150 HERRAMIENTAS PARA CREAR MATERIALES TIC

! Hola de nuevo a to@s! Comenzamos nuevo curso escolar y con las pilas cargadas espero que con la colaboración de todos los contribuyentes sigamos completando este blog que con tanta ilusión comenzamos el año pasado.


Buscando por la red he encontrado esta dirección en la cual hay muchísimas aplicaciones para poder crear materiales tic. 


 En ella detalla y enlaza 150 herramientas gratuitas para crear materiales educativos online. Todo lo que se diga es poco, así que tomad el enlace como lo que fue para mi, un preciado regalo :)

En la web podéis ver detallados los recursos, os muestro un índice de los mismos:

* Generadores de cuadernos, libros y publicaciones digitales

* Generadores de webquest y cazas del tesoro

* Generadores de cuestionarios y ejercicios

* Generadores de hojas de caligrafía y papel pautado

* Generadores de mapas conceptuales y mentales

* Generadores de listas, sopas de letras y tarjetas de vocabulario

* Generadores de letras, cuentos, textos y nubes de palabras

* Generadores de textos en otros idiomas

* Generadores de tarjetas de bingo, fichas de dominó y tarjetas

* Generadores de vídeos, carteles y pósters

* Generadores de mosaicos y puzzles

* Generadores de cómics y dibujos animados

* Generadores de calendarios y relojes

* Generadores de cartogramas y mapas geográficos

* Otros generadores: juegos de mesa, gráficos, laberintos, mandalas, anagramas, etc

   pincha aquí para acceder a 150 herramientas tic.


Otra página interesante sobre herramientas y recursos tic:
 Educa con tic

domingo, 22 de mayo de 2011

Perfiles Sensoriales en niños con Trastorno Autista

Sensibilidad sensorial es clave para entender la conducta




La interacción y modulación de los sentidos pueden hacer a un niño irritable e hiperactivo o bien, de respuesta lenta y poco empático.
La Teoría de Integración Sensorial, expuesta en 1979 por la terapeuta estadounidense Jean Ayres, se define como un proceso neurobiológico que organiza la sensación del propio cuerpo y del ambiente, percibida a través de los sentidos, y hace posible manejarnos adecuadamente en él. Hay veces en las que una persona puede mostrarse más o menos sensible a determinados estímulos, repercutiendo en su comportamiento que puede llegar a ser “exagerado” o bien, muy pasivo.

La terapeuta ocupacional argentina y seguidora de esta corriente, María Sol Meotto, quien ofreció  un taller para padres y profesionales en el Cep de Almería invitada por el COI ( Centro de orientación Integral) , destacó la importancia de considerar estos perfiles sensoriales en los niños con autismo y Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) a la hora de abordar estrategias de tratamiento.
La experta explicó que, además de los mecanismos sensoriales identificados: olfato, vista, oído, gusto y tacto, existen los sentidos centrados en el cuerpo. Estos son los sistemas táctil, vestibular y propioceptivo, responsables de entregar información sobre el cuerpo y sus límites, donde termina el “yo” y comienza el mundo. Permiten sentirnos seguros de nuestro ser en el espacio e influyen en la interpretación de la información visual y auditiva.

De más a menos
La modulación y desempeño de estos sistemas proporcionan un nivel de alerta apropiado necesario para atender, comportarse y aprender. Sin embargo, cuando existe un desorden en esta graduación se presenta una dificultad en la capacidad para percibir el mundo físico y para regular el grado, intensidad y naturaleza de la respuesta a un determinado estímulo sensorial.
Es decir, se puede responder de una manera “exagerada” (hiperresponsividad sensorial) o pasiva (hiporresponsividad sensorial). En el caso del primero, un niño puede reaccionar de forma emocionalmente negativa y sentirse inseguro ante determinados ruidos, colores, olores y tactos. El segundo por el contrario, busca estímulos que podrían percibirse como incómodos o dolorosos para la mayoría de los pequeños (empujar, apretar fuerte los objetos y personas, etc.).

A juicio de Meotto, es necesario que tanto padres como profesores y profesionales que trabajan con niños aprendan a observar e identificar las respuestas que cada niño ofrece ante determinados estímulos, ya que de ello dependerá la forma de enseñanza y las herramientas a utilizar, para garantizar que el proceso sea efectivo.
A partir de hoy comenzaremos a mirar y observar a nuestros alumnos con una lente diferente e intentaremos  captar la respuesta que presentan ante diversos estímulos sensoriales y como poder establecer estrategias de intervención.

viernes, 29 de abril de 2011

ORIENTACIONES PARA PADRES Y MAESTROS DE NIÑOS TARTAMUDOS



Hace unos años realicé un curso en el Cep de Almería sobre disfemia. Estuvo muy interesante y contó con la presencia de Alfonso Salgado, Anna Bagó y otros profesionales entendidos en la materia.
Os dejo algunos materiales y orientaciones para familiares y maestros con niños que presenten tartamudez.



    2- Guía para padres

Aquí os dejo algunos vídeos interesantes: